专家说，建立相对完整、系统的知识体系，是学生形成能力的前提，相反只是了解一些支离破碎的知识片段，很难达到巩固知识、培养能力的目的。要从知识的整体立意出发，分析和研究局部知识，使学生的复习既见“树木”，又见“森林”。不断地回归基础，回归课本。

    在系统复习阶段要注意5点：要控制好复习进度与复习质量的关系，摸清底数，科学地查漏补缺，不可盲目追求进度。对每部分内容的系统复习要保证“一步到位”，提高“一次成功率”；科学调动学生的内驱力和学习热情，使学生的全部思维投入到学习活动中去，真正发生有意义的学习；科学评价每一个学生的学习状况和测试情况；重视课本内容的全面复习，强调师生研究教材，吃透教材。对于教材中的例题、习题要重新研究和认识，从中获得最多的信息。补充例题与学生作业要适量、适度，要多选中档题目、小综合题目，切忌不切学生实际的高难度题目、偏怪题目出现在课堂；加强集体备课活动，做到备一次课就要解决一个实在的问题，不能走过场。重点复习：提高分析和解决问题的综合能力

    提高学生的综合能力必须让学生经历学习的全过程，教师的任务是站在知识的整体高度精心为学生设置科学合理的学习活动过程，把握质和量、难与易、基础与综合、基础与创新的辩证关系。设问讲求质量，针对要害、卡住关键，不要事无巨细，面面俱到，遇到重难点问题不光是教师“讲明白”，更要让学生“做明白”、“想明白”、“悟清楚”。

    专家认为，重点复习阶段要重点注意7大方面：

    1、系统研究近几年的高考试题，切实把握考试方向，让学生感受到学科思想方法在题目中的作用以及重点知识的综合运用。

    2、组织适量的专题讲座。专题讲座要突出知识的联系性、综合性、应用性，讲练结合，注意提炼方法、升华认识。

    3、应该让学生明白，知识之间的联系是客观的、固有的，现在综合考试是强调规律和现象的存在，不是人为地制造综合。

    4、要安排适度的综合测试。每次测试之后都要及时进行分析与评价，并做好平行训练。要关注学生的学习个性，分析学生的问题所在，对症下药。要注意提出一些典型性的范例，注意回归基础知识与基本方法。对于学生的每一次练习都要严格要求，要求学生养成有条理地思考问题、准确表达、及时反思的良好学习习惯和解题规范，逐步提高解题速度。

    5、加强个别辅导。对于学有困难的学生要科学地查漏补缺，注意鼓励学生树立学习的信心，力争不让一个学生掉队。

    6、对于全市的模拟考试，各学校在考试的组织形式上也要模拟高考。

    7、注意按《高中课时计划》科学分配各个学科的课时比例，要安排一定量的学生自习时间，教师不得擅自占用学生的自习课。自由复习：注重整理、消化和总结方法

    专家认为，在这个阶段里，不要再扩展复习内容，要真正给学生时间和空间将知识充分“内化”。要在知识的巩固、完善上下工夫，对于应该记忆的内容要在理解的基础上加深记忆。当然，适当的练习也是必要的，以便保持做题的水平与速度，但决不能搞“题海战”、“疲劳战”。让学生调整好情绪，以平常心对待高考。适当调整学习时间与活动时间，增加课外活动时间，调整好饮食，保证学生身体健康也是很重要的。