2006年高考理综试卷结构稳定，稳中求变，完全遵循中学化学教学大纲和考试大纲，没有超纲的考题。试题的覆盖面广，中学化学中的大部分知识点都考查到了 。同时试卷中出现了大量的考查基础知识和基本技能的题目，难度适中，没有偏题、怪题。让学生运用所学的化学知识去解决化学问题，从而考查学生的能力品质。

    ■明年备考指导

    针对2006年的高考试题，依据高考化学知识体系，新高三学生要做好应对策略：

一、无机化学

    今年的高考题第26题打破了原来框图推断题的形式，考查了几种重要元素的性质，给考生的感觉是既耳目一新又似曾相识。该题不拘泥传统的题型，同时考了六个主族元素的性质，答案中的三个反应方程式完全出自于课本，源于重要元素的重要性质，并且每个反应方程式的分值高达5分。从这道考题不难看出，在学习中同学们应注意：（一）六种元素（N、S、Cl、Fe、Na、Al）的重要性质必须熟练掌握。（二）回归课本，课本上的反应方程式应是平时学习的重点对象。（三）学生经常出现的问题是，越是简单的知识越容易出错，基础知识没有落实到位，所以平时必须通过大量有效的、针对性的练习，将基本的方程式等基础知识熟练掌握。这类题目的难度不大，方程式的分值很高，同学们应该将分数牢牢地抓在手中。（四）传统的框图推断题能有效考查学生基础知识，今年没有考，不等于明年高考不出现，所以平时仍要加强此类题型的练习。

二、有机化学

    有机化学的试题即第29题，命题的特点是全面地考查各知识点，如：有机物的结构简式、性质、同分异构体、反应类型、有机物燃烧的计算等，如果采用以往有机物框图推断的形式，很难达到这个目的，因此命题具有一定的创新性。试题的顺利解答是能力与基本功的双重体现。高二在校学生应对的策略是：（一）在学习有机化学知识的过程中应注重理解有机物的官能团的重要性质，牢记有机反应的条件。（二）考试中出题的形式可能是新的，但是知识结构是传统的，在高二学习阶段打好坚实的基础，是高考成功的关键。比如：同分异构体、反应类型等知识点无论题型怎样变化都是考查的重点。（三）有机化学的知识系统而又完整，应及时归纳总结，将各种有机物的性质及相互转化关系联系起来，尽快形成完整的知识网络。（四）有机题的信息量、阅读量大，信息的获取和迁移是新一轮高考中的热点，在此提醒高二的同学要尽快提高阅读信息的能力。

三、基本概念和理论（物质结构、化学平衡和电解质溶液）

    在选择题中这一部分的知识是主旋律，命题者以灵活多变的形式布下陷阱，能有效地考查学生基础知识掌握的情况。基本概念和理论的学习应注重对知识的理解，为了更好地理解知识，建议学生在老师讲课前应做好预习工作，重要的概念应该背下来，经常采用对比、归纳、演绎、逻辑推理等科学方法去思考、去理解概念和理论，要注意多思考比多做几道题更重要。在学习中应通过有效的练习不断地归纳总结解题方法和思路，加深对基本概念和理论的理解，并且能够灵活地运用它来解决实际问题。

四、化学实验

    第28题考查化学基本实验原理、装置的作用、气体的净化和尾气的处理等。命题的立意在于考查基础知识和基本技能。高中阶段应首先注重对仪器的使用、化学实验基本操作、物质的制备、物质的检验、分离提纯等基础知识的学习。然后加强实验方案的设计、研究性学习和科学探究等方面的练习，在此基础上循序渐进地提高实验能力。通过高考题我们不难发现，实验题将实验技能、元素化合物的性质有机结合，题型稳中求新求变，真正考查学生的观察能力、思维能力和创新能力。

五、化学计算

    选择题第9、13题分别运用电解时串联的电解池转移电子总数相等、溶液中离子电荷守恒的方法进行简便计算，而第29题的计算结果用表达式表示，简化了计算过程，体现了高考命题中计算题难度降低的趋势。高考题并没有在数据的处理上难为考生，因此在学习的过程中计算题应注重掌握解题的方法和技巧，虽然高考并没有考查大量地处理数据的能力，但是目前学生经常面临简单的数据也算错的局面，所以我认为计算能力的提高，仍然是解决计算题的关键。

    2006年高考理综试卷告诉我们，在题量大、知识点密度高的试卷面前，只有基础知识扎实、能熟练地掌握解题技巧、具备高水平的能力品质的考生才能拿到高分。给我的启示是：抓基础、抓落实、回归课本是根本，循序渐进地提高分析问题、解决问题的能力是关键。近两年的高考题难度都不大，因此平时练习应以基础题为主，不应该做过多的难题。高中阶段的学习就是一个勇攀高峰的过程，只有不畏艰险的同学才能取得胜利。