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衡水二中校长管理心语系列之魅力篇:养德砺行 修炼魅力
发布于:2018-12-07 17:55:40
  “魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。而像根丝巧妙地编织在性格里,闪闪发光,光明灿烂,经久不灭。”诗人普拉斯对于魅力的形象论述,非常有力地表明了一个人“魅力四射”对别人的影响。从一定意义上讲,校长的魅力可以凝聚人心,成为学校快速发展的动力之源。

  苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校。”我国著名教育家陶行知也说:“校长是一个学校的灵魂。”作为校长,需要以自己的人格魅力去影响师生、感染师生。唯有如此,校长的思想才会有辐射力,其道德才会有感召力,其威信才会有穿透力;学校才能形成一种弘扬正气的主流意识,才能带出良好的教风、学风,培养出良好的校风,进而打造出全国名校。“德之不修,行之不远”,当校长十几年来,我深知自己任重道远,为了“不辱使命”,我十分注重“修炼”自己的人格魅力,努力让自己做一名有魅力的校长。

  情怀:挚爱教育 专注事业

  有人说,教育是一种事业,一种奉献的事业,一种智慧的事业,一种创新的事业。但我觉得教育更是一种修炼的事业。修事业以炼人生,修人生以炼事业。在我看来,绝不能把教育当作一种谋生的手段,而应把它视为一种生活态度,一种精神信仰。教育者应该摒弃一切私心杂念,心清气爽,爱教育爱到痴迷,让教育成为人生的全部。

  正如苏霍姆林斯基所说:“校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导”,校长的办学思想、敬业精神会潜移默化地影响到老师们。我经常对全体教职工讲:“教育是一种事业,教育者要从内心深处挚爱这项事业。只有这种挚爱,才能让我们成为真正的教育者。也只有这种挚爱,才能让我们为教育倾心付出。”我也经常对学校的干部说:“我们干的是事业。如果你真心热爱这项事业,你就融进来;如果你想当官发财,那请你体面地离开。”令人欣慰的是,我们二中人没有一个“畏难而逃”,而是团结一心,用我们的超常付出践行着教育的神圣职责,创造了令人瞠目的“二中奇迹”。

  教育是一种责任,是一种使命,更是一种情怀。教育是阳光,播撒光明;教育是清泉,洗却污垢;教育是春风,涤荡心胸。我告诉老师们,更告诉自己,做一名中学教育者,便注定了与那稚嫩的情怀同悲喜、共成长,便注定年年岁岁要全身心地呵护那些鲜活的生命。的确,教育是一份清苦的差事,是一份留有遗憾的艺术,有时甚至是精神的涅槃。教育的每一段路径都浸濡着汗水、思考与寂寞,在这个容易向物质看齐的时代,我们难免会有一些彷徨与困惑、躁动与浮躁。因此我时刻提醒我的二中团队,教育不能“三分钟热度”,更不能“朝秦暮楚”,我们要学会“仰望星空”,把教育当成一种虔诚的信仰,要矢志不渝地去经营,要用心在教育的世界里不知疲倦地行走。在二中,我号召二中人“修养教育情怀,缔造教育神话”。如今,在彼此的感召下,二中成了一处由一群教育圣徒坚守屹立的殿堂圣地,一个由一群教育圣徒传道授业的精神家园,一座由一群教育圣徒支撑耸起的高山巨峰。

  自律:率先垂范 以身作则

  “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。榜样的力量是无穷的。校长的威信不在于其权力大小,而在于其是否能做到率先垂范,以身作则。我时刻提醒自己,要“俯下身子”身先士卒,起到模范带头作用,告诫自己不能“颐指气使”高高在上;要勇于承担责任,不能将教师们的功劳占为己有,更不能将责任全部推到教师身上,要推功揽过,和教师们同甘共苦。我给自己定下规矩:要求别人做到的,自己首先做好;要求别人不能做的,自己坚决不做;要求教师敬业,自己首先要做到勤政;要求教师廉洁从教,自己首先要做到廉洁从政;要求教师加强学习,自己要带头学习;要求教师尊重学生,自己首先要尊重教师。高中教育很辛苦,要求老师们超常付出、忘我工作,如果我们这些校领导们晚出早归,不谈工作,势必造成老师们怨声一片,工作没有热情。十几年来,无论风霜雨雪,晨光熹微中,我一直坚持第一个到校,迎接辛苦的老师们。时间长了,我用切实行动让老师们由衷地感到校长与大家一样付出,老师们心理平衡了,工作动力足了,学校的各项工作也容易开展了。

  “徳在人前,必受人尊;利在人后,必有人敬。”我让自己学会自律,摆好自己的位置,演好自己的角色,做好师生员工的“贴心人”,当好学校发展的“引路者”。

  热忱:倾听尊重 以情感人

  随着教育事业的发展,教育竞争也日趋激烈,教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期,身心更加疲惫。同时,作为知识分子,教师又是进取心、自尊心较强的群体。

  “为政之本莫若得人”,“感人心者,莫过于情”。作为一名校长,我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台,将心比心,多一些情感投入,多一些理解尊重,少一些行使权力的尊严。我经常与教职工进行沟通和交流,时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣,发自内心地体贴教师,用拳拳的热忱关心教师。我尽可能多地给予他们事业上的鼓励,给予他们生活上的呵护,给予他们心灵上的温暖,使他们在很短的时间里就能融入二中这个大家庭,享受家庭的温馨与幸福。

  “海不择细流,故能成其大,山不拒细壤,方能就其高。”热忱源于尊重,尊重与关爱可以给人巨大的精神鼓励,激发责任感,增强向心力。我对教师的尊重与关爱转变为教师的巨大精神动力,强劲推动二中实现跨越发展。

  倾听尊重,以情感人。将心比心,以心换心。换来了温暖,换来了信任,换来了团结,换来了力量,换出了干劲,换出了奇迹!

  无私:公平公正 树立正气

  学校应是一方心灵净土,一处精神特区。“不患贫而患不均”,公平公正是校长施行学校管理的人格前提,是不断修正管理方向的罗盘,是利于克服管理顽疾的“良药”,是强化“团队精神”的“凝胶”。校长做到公平公正,就提高了管理工作的透明度,满足了教师的正义感,形成了学校的凝聚力。

  毋庸讳言,一个学校的教师招聘、评优评模、干部任免、学校招生等工作,很大程度上体现出一个校长公平公正办学的勇气与魄力。在大学生就业难的现实背景下,在“拼能力不如拼老子、拼关系”的不良风气下,学校招聘教师就成为非常敏感的事情。我向学校招聘小组屡次强调,聘任教师关乎学校的制度执行,关乎学校的教师队伍水平,关乎学校的发展,关乎学校的风气,在聘任教师这项工作上一定要做到公平、公正,招聘程序要严密有序,不得出现丝毫差错。我们的招聘小组每年都是临时成立,人员不定。招聘小组到高校举行二中专场招聘会期间,小组成员手机全部换成学校新发号码,断绝对外的一切联系,招聘各项活动严格保密。就这样,我们经过层层选拔,摒除了外界干扰,顶住了种种压力,真正选拔出了优秀人才。很多大学生刚刚毕业走上工作岗位就可以担任班主任工作,工作3年就可以带高三毕业班并取得优异成绩,有些大学生工作几年就能走上领导岗位。所有这些缘于我校坚持的公平招聘原则,确保了人才质量。

  我们评优评模、干部任免、学校招生等各项工作,同样如此。没有人为因素,没有人情偏颇,没有暗箱操作,没有远近亲疏,没有厚此薄彼。在我们学校,制度面前人人平等,制度高于一切,高于人情,高于权力。为此,我也得罪了一些人,别人的心情可以理解,但学校有学校的难处,学校要生存、要发展,就必须树正气。作为一校之长,必须毫不动摇地捍卫学校的正气,容不得我计较个人得失。只有这样,我们的学校才有战斗力,我们的发展才有驱动力。

  “心底无私天地宽”,公平是一种力量。二中这几年的跨越发展,已经并将继续证明公平公正的巨大力量。“群众的眼睛是雪亮的”,我想,如果领导的心里真能装着学校的发展和职工的利益,职工自然会以实际的行动来回报领导的苦心和好意,这必将成为一种良性互动,形成风清气正的工作氛围,化成一种难得的“资源”优势,大力促进二中的进一步发展。

  境界:同担重任 精神相依

  “有什么样的校长,就有什么样的学校。”教育先哲的这句话,时时提醒着我、激励着我、鞭策着我,让我不敢有丝毫懈怠。作为学校的领头人,我时时提醒自己,政府把这么大的学校交给我,学校的发展、师生的成长系于一身,我要担起这份沉甸甸的担子,不能辜负领导的信任,必须竭尽所能,让我们的学校造福一方百姓,让我们的学校成为师生成长的乐园、温馨的港湾、精神的依靠。

  夹缝求存谋发展,功夫不负有心人。2004年12月4日,我来到衡水二中,开始学校的“二次创业”。没有固定的生源,没有厚重的积淀,我们开始了艰难而又充实的跋涉。理念先行,“原生态教育”理念让教育回归本真;打造品牌,“低进优出”把“平凡的孩子接进来,杰出的人才送出去”;高考奇迹,把更多的孩子送入理想的学府;课程改革,让学生综合发展;精神立校,“一切皆有可能”“超越永无止境”植入二中人内心深处;文化育人,校园文化浸润师生心灵。

  二中得到了长足的发展,我的个人修养也在锻炼中得到提升。二中依然在前行,二中每天都在发生着新的变化,每天都演绎着新的精彩。

  有一种境界,叫风雨同舟:每一所学校在发展的过程中都会遇到很多意想不到的困难,但是令人感动的是,每当二中发展遇到困难时,不用谁来动员,大家都能在第一时间聚到一起,共同分担风险,共同面对困难,最终走出低谷。面对挑战,我们不是一个人在战斗,我们有共同的信念在支撑。

  有一种境界,叫相互依偎:二中有700多名教职工,我一直认为,学校应该成为每个二中人的坚强后盾,成为每个二中人的温馨港湾,我们非常注重培育老师们的“幸福感”,让二中的老师成为“最幸福”的人,让学校成为每一个二中人的精神家园。

  有一种境界,叫托付终生:当众多的家长把孩子送到我们面前时,那份信任和托付让我们倍感责任重大,但是3年时间,我们还给了家长一个值得信赖的“美丽结局”。二中三年,成就一生,我们把“平凡的孩子接进来,把杰出的人才送出去”,二中成为了孩子成长的乐园、成才的摇篮,二中学子在这里实现了华美的转身。

  境界是一种胸怀,境界也是一种格局。境界里面有生产力,境界里面也有领导力。同担重任,精神相依,二中人因此而凝聚,二中人因此而幸福。

  现在很多教育界的同仁,不远万里来到二中参观交流,在留言簿上称许二中的环境优雅,风清气正,发展的势头正劲。虽说是一些溢美之词,但至少让我们看到了一点希望。不敢说自己的学校多出色,更不敢说自己多有作为,只是时刻告诫自己,一名校长必须让学校发展,让教育的恩泽惠及更多的家庭,让师生有更大的提升,也唯有如此,校长才可以“忙碌一天,得一夕安寝”。

  苏霍姆林斯基说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”,校长的人格魅力,是教育管理的无形资源,更是一面精神旗帜,浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。作为一名校长,我不断充实自己、完善自己,努力做一名“魅力校长”,去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣,形成合力,奏响学校工作最美妙动听的乐章;去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通,让校园“理念载个性齐飞,人文与师德共舞”。

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