江苏省启东中学启示
近年来，教育界流传这样一种说法：“中国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看启东。”启东是苏中大地上的一个只有十几万人口的小县城。启东中学也只是启东市的一所重点高中。在英才辈出名校林立的江苏省，一个县城的重点高中，如何成为江苏的响当当的教育品牌，中学教育一名旗帜，享誉世界的名校呢?带着这个疑问和好奇，11月8日，我校高三班主任、领导一行踏上前往江苏启东中学考察取经之路。
走进启东中学，漫步在这个洋溢现代气息校园中，每走一步我们都有新的发现：气势宏伟的校门，丰富多彩的橱窗展览，含义隽永的主题雕塑，鳞次栉比的校园建设群……这些深深吸引了我们的目光。校园内处处清爽洁净，草木葱茏，鸟语花香，古色古香校园长廊与现代化雕塑相映成趣点缀着校园。楼房都冠以富含深意的名字：折桂楼、春晖楼、凌云楼，透示出该校深厚的文化底蕴。
自1995年以来，该校已经在国际奥林匹克竞赛中获得10块金牌、2块银牌，这个成绩已经超过了湖北省黄冈中学，位居全国第一，成为名副其实的“奥林匹克金牌的摇篮”。另外，该校20多年来，共有1000多人次获得江苏省奥赛一等奖，近百人进入国家队冬令营，20多人进入国家队，均遥遥领先于其他学校，雄居江苏省排行榜第一。这也是一个了不起的成绩。
自1997年以来，高考成果一直辉煌。1997年至2001年，连续五年本科上线率达99.5%以上，重点上线率达96%以上；2002年，本科上线率99.3%，重点上线率96%；2003年，本科上线率99.0%，重点上线率96%(504人)；2004年本科上线率98.9%，重点上线率95%(718人)；2005年本科98.6%，重点上线率93%(782人)。(以上数字均以在启东中学报名参加高考的实际人数作为统计，每年有二三百借读生大多回原学籍所在学校参加高考，不纳入统计)这些成绩多年来在江苏省乃至全国都名列前茅。从录取情况看，每年都有几十人被北大、清华、复旦、南大等名校录取，例如2000年录取清华大学10人，北京大学5人；2002年，录取清华大学12人，北京大学3人；2003年，录取清华大学14人，北京大学7人，南京大学22人，复旦大学11人；2004年，录取清华大学12人，北京大学3人，南京大学27人，复旦大学10人；2005年，录取清华大学8人，北京大学2人，南京大学27人，复旦大学3人。
启东中学的成功也给我们留下了许多思考。
启示一：任尔东西南北风，咬定青山不放松。先进的办学理念是学校的灵魂，教学质量是学校的生命。在座谈时，启东中学领导为我们介绍了这样一个情况：启东中学于1998年投资5000万元购买下启东外国语学校，并在此基础上进行扩建，目前学校固定资产1.3亿元，当初购买学校5000万元，政府没有拨一分钱。不仅如此，目前启东中学教师工资、基建经费也都与政府脱了钩，由学校自己负责。启东中学表面是一所公办学校，实质上类似于私立模式。学校每年还得向政府上缴300万元。学校一切开支只能依赖于自己，初中生每人1.8万元，高中生每人1.5—3万元。外地生每人3万元。仅调节费，每年收费达3500万元，因为启东每年可招生30%调节学生。学校要生存，只能靠升学；升学率高了，才能吸引好学生；有了好学生，学校就会有高的升学率。这样形成了良性循环，学校就不愁没有效益，才能够名、利双收。因此，启东中学明确提出：“高举素质教育大旗，理直气壮抓应试教育，轰轰烈烈推进课程改革，扎扎实实抓双基教育。”
“理直气壮抓应试教育”多么响亮的口号，从中我们见识到启东人办学的气魄和胆识，也掀起了这所中学神秘的面纱。我校自创办以来，也一直在教师中倡导“千条线，万条线，教学质量是学校的生命线”，学校必须以质量求生存，这是一个颠扑不破的真理。在教育改革此起彼伏的今天，我们必须牢牢抓住这条生命线，咬定质量不放松。这几年，启东教育现象引起人们的关注。启东教育搞得好，主要是他们认识到教育的主阵地是教学，主战场是课堂，推进素质教育必须以教学质量为中心，学校培养学生的素质，最关键的是科学文化素质。
一所学校办得好，首先必须有一个明确的办学思想和办学理念，有了理念才有信仰，有了信仰才能成功，有了先进办学理念，才能把教师引领到最高境界，才能把学校引领到最高境界。启东中学提出“坚持全面育人，培养特色人才，为学生终生发展奠基”的办学理念，他们以办老百姓喜欢、满意的教育为出发点。现在每个家庭都指望孩子上大学、上好大学，一个孩子考上大学，小而言之，对家庭有好处，对社会、对国家，也会带来好处。所以，办学应该定位在，办人民满意的教育这样一个目标上，确定了这样一个主题，就必须狠抓教育质量，把更多的孩子输送到大学里去，输送到名大学里去。
谈到升学率，说到应试教育，有人认为：现在的高考是应试教育，而他们要搞的是素质教育。其实这种观点是错误的。其实好多人对素质教育的本质内涵没有很好的理解。素质教育就是要提高学生的全面素质，而作为学生来讲，是以学为主，因此学生的素质最关键的还是科学文化素质。一个学生科学文化素质不好，不能讲他素质有多好，因为他是学知识的，学文化的，这就好比一个工厂，称其文明建设搞得很好，就是没钱赚，这怎么算搞得好。假如说一个学校办得很好，就是没孩子考上大学，能说素质教育搞得好吗?这不是笑话吗?在这样一个前提下，我们必须认识，素质教育，应试也是孩子必备的素质。因为我们国家目前还是通过考试来选拔人才，考试是选拔性考试；没有难度就没有区分度，在这样一个形势下，必须狠抓教育教学质量。抓了教育质量；质量上去了，孩子的科学文化素质也就上去了。如果我们把应试煌素质教育对立起来，那是一种形而上学的看法，是不科学的，正是由于启东中学在这一点上统一认识，多少年来高考质量一直抓在手上，没有放松，才有今天的成绩。
启示二：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。苦干铸就辉煌
启东中学取得如此辉煌的成绩，根本经验，可用5个字概括：用苦干落实。领导苦抓，老师苦教，学生苦学。全体师生舍得下苦功，甘于吃苦耐劳，对上级要求的，对家长希望做的，学校要求做到的，一条一条落实。所有到启东中学未带过毕业班的教师，每周一律参加学校5个夜办公，其他教师参加每周两个夜办公。尤其是在教学中用苦干落实“四精”“四必”。“四精”即，“精选”教学内容，教师在课堂上“精讲”，学生“精练”，教师“精批”。“四必”即：作业“有发必收”，“有收必批”，“有批必评”，学生的作业“有错必纠”。上述“四精”“四必”究竟落实与否，学校要进行多种方式、多种渠道检查、调查。抓住了上述环节，学生也不得不认真预复习，认真做作业，差生在为减少，最终实现大面积升学。
“四精”“四必”对于我们大多数教师来说并不陌生，但启东中学就落实得好，其实，只要我们仔细思索一下，就会发现，这“四精”“四必”背后蕴含着无限教育奥秘，也包含了教师无数的心血，它是以教师的大量劳动作为支撑的。
“精选”一方要求教师根据教学精选例题，要覆盖复习内容，包含基本方法，不求偏、怪、难；另一方面要注意知识内在联系；题目应有不同层次和梯度，难、中、低档结合。
“精讲”要求集中体现教师的主导作用，所讲内容必须讲深讲透，分析过程要强化，不能为了求得结果，根本的是通过题目解答过程让学生掌握分析问题、解决问题方法，因此课堂上就不能实行“满堂灌”，讲必须有重点。启东中学规定一节课只讲20分钟。
“精练”练是教学中一个不可分割的有机组成部分，是不是练得越多效果就好呢?答案当然是否定的。关键要练到点子上。否则，做了大量习题，收获不大而负担相当沉重。启东中学要求教师精选训练题，所选习题必须有代表性能够起到举一反三作用，能将学生思维引向更深层次；不同的习题能让基础不同的学生都有收获。“精批”只有通过精心批改，老师才能发现学生问题，然后才能针对性进行矫正。
“四精”中需要教师付出大量时间和精力，老师“苦”了，学生的大量宝贵时间才不会被浪费掉，教学中才有紧张感，信息量大，思维量大，何愁学生没有提高呢?“四精”更多是针对教师课堂上的“讲”，“四必”则主要针对学生作业的处理问题。布置作业是教学中一个必不可少的环节，启东中学在这点上落实得很好。
“有发必收”目前学生作业完成情况并不乐观，基础差的学生中能完成一部分，由于作业拖拉或干脆不交抄袭他人现成结果的现象时有发生。教师必须持之以恒，经常督促他们及时完成作业，让学生懂得作业必做，不仅是教师的指令，更是学生自己不可推卸的任务。同时对基础差一些的学生，可以适当降低要求，切实减轻他们的学习负担。作业少而精，但要及时收起来批改。
“有收必批”批改作业是每位数学教师的必不可少的工作，不少教师对批改作业感到厌烦，认为是重复机械劳动。作业如果没有及时批改，教师就不能得到信息反馈，对学生掌握知识的情况不够了解，然后继续上新课，肯定会有一定影响。久而久之，学生也易对作业不重视，敷衍了事，甚至不完成。因此教师对布置的作业必须认真批改，从中收集错误加以分类，寻找错因，作业中有独特、简捷的解题方法的同学，应加以肯定和赞扬。对作业中有进步的应及时鼓励。
“有批必评”：教师批改的作业如果不及时讲评，只是发下去让学生自己订正，实际只有一部分同学能认真完成，大部分学生只是随便改一下答案，少数同学根本不看，学生作业订正流于形式，浮于表面，这样的作业起不到巩固知识的效果。因此教师必须认真讲课作业，要求突出重点，对大部分同学出现的错误，应加以仔细剖析，集体讲评。对个别同学作业中的错误，则宜单独讲评。
“有错必纠”：学生学习的科目多、任务重，为了防止遗忘，我们应教育学生“趁热打铁”，及时纠正错误，指导他们进行归类，是知识系统化，也可以让学生小结，整理错题集，对作业中多错、常错的问题，应及时补充，设计一些巩固练习，使学生真正熟练掌握。这一点落到实处，就能减少差生面，实现大面积升学。
启示三：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。精英教育与特长教育并重。
在启东中学校园里，有一座带有奥林匹克标志的高大丰碑，高达7米的褐红色碑体矗立在宽大的大理石基座上，凸现出地球图案的碑座上刻着几行大字：启东市委、市政府为表彰启东中学在国际奥赛中屡获殊荣，专立此碑。1995年以来启东中学在国际奥赛中共摘得十金二银，要知道每年全国只有15人组成的数理化三支代表队去参加这个世界中学生学科顶级赛事，很多中学只要有一名学生入选代表队已属有幸了，而启东中学早已成为享誉世界的金牌摇篮，这座丰碑，足以告诉我们这个学校的底气和辉煌。
2005年全国中学生生物竞赛中在南京大学举行，南京大学也派出了一支由优秀生物博士生组成队伍参加竞赛，结果博士生最高分只有63，与学生第一名87分相差甚远。启东中学领导也毫无讳然地说：“如果由启东中学最好的老师来做的话，恐怕只能得30分左右。”既然如此，那么启东中学为何又在竞赛中取得如此骄人成绩呢?这主要归功于启东的精英教育(培优培尖)的高起点、早起步、强训练。
启东中学具体做法是：每年的5月中旬启东中学就开始面向全市范围(人口116万)提前招生，报名人数达到3000人。到5月下旬，报名的学生聚集到启东中学考试，试卷由启东中学自己命题，出题者全都是搞奥赛工作的老师，只考语、数、外、物、化五门课。在一天时间全部考完，试卷难度大，特别是数、理、化三科考的就是初中奥赛题。6月上旬学校发放通知书，提前录取的300名学生在两天内到启东中学报到，组成四个班，开始进行集训。为期两个月，将高中第一册学完，期间举行10次考试，在300名学生中选出100名组成实验班，开始为期三年的培优尖。除此之外，启东中学每年还要选派学生到中科大、华师等高校，利用重点大学教育资源对学生进行培训提高，最终冲刺奥林匹克奖牌。这种做法也是启东中学取得辉煌成绩的奥秘之一吧。
启东中学的精英教育给了我们很好的启示，现如今高考扩招，上大学对于大多数人来说已不是难以逾越的鸿沟，衡量一个中学是否出色的标准也由过去的高考升学率发生了改变。评价一个名校更多的看这所中学有多少学生能考取名牌大学，以及能够在奥赛中取得怎样的成绩。此外，启东中学作为一个县级市的中学已经走在全国前列。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”启东中学在培尖培优教育方面的“高起点、早起步、强训练”做法也是值得我们每一位老师借鉴的。启东中学的健儿们在其他各类的比赛中，也不甘落后，摘金夺银，表现出色。2002年，在“东丽杯”上海国际马拉松比赛中，启东中学学生苏佳佳、赵鑫勇、蔡卫卫、沈帅军包揽了男女组4.1公里段冠亚军；陈莉莉同学在全国少儿声乐大赛中荣获一等奖；张胜松同学的小发明“包扎绳切割器”和“新颖插头”获全国第五届发明展览会银牌奖和铜牌奖；黄松同学的“特种保温杯”获得第六届发明展览会银牌奖。方云峰同学的“新颖无壳门锁”在全国第七届发明创造比赛和科学讨论会上，再次荣获三等奖。精英教育与特长教育并重，这体现了启东中学始终贯彻坚持全面育人，培养特色人才，为学生终身发展奠基的办学理念，也归功于启东中学长期坚持把发展学生个性特长放在教育的首要位置，全面推进素质教育，形成自己的“特色教育”模式，如果说，启东中学多种特长的学生是“满园春色”，而奥赛成果仅是“一枝出墙的红杏”，但这些都是特色教育结出的。
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