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随着全国基础教育改革的不断深化，我省文科综合考试的改革稳步推进，考试形式实行全开卷，考试内容的开放性逐年增强。文科综合考试的不断改革，促进了教师教育思想和教育观念的转变，改变了教师的教学方式和学生的学习方式；落实了初中学段“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的课程目标，对引导学生关注国家大事，关注社会生活，形成正确的世界观、人生观、价值观起到了促进作用；也使课堂教学逐步从注重知识传授转向注重能力培养，为课堂教学注入了新的活力，形成了新的课堂教学模式。
我省2006年初中毕业生升学考试文科综合（含思想政治、历史与社会）科目仍继续实行全开卷考试，为了更好地引导教学，帮助教师和学生把握好文科综合“双开”（开卷、开放）考试的精神实质及有关问题，特编写本考试说明 。
Ⅰ．考试性质
初中毕业生学业考试是学生在义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是队学生学习成果的评估又是高一级学校录取新生的重要依据之一。考试的指导思想、命题原则和考试形式等，，对全面实施素质教育、推进新一轮课程改革起着导向重要的作用。因此，初中毕业生学业考试应有较高的信度和效度，还要有必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试范围
思想政治学科的考试范围是：《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》中规定的初中二年级（五四学制初中三年级）、初中三年级（五四学制初中四年级）的教学内容； ②2005年4月至2006年3月间的国内外重大时事政治。
历史学科的考试范围是：全日制义务教育《历史课程标准（实验稿）》中规定中国近代现代史和世界近现代史的学习内容，两者比例分别大约为6 ：4。
Ⅲ．考试要求
文科综合的考试强调学科间知识的综合运用能力,注重考查学生多层次、多角度分析解决问题和创新实践能力;强调理论联系实际,特别是要结合学生的生活实际和社会实际进行考查,引导学生关注社会、关注未来。
㈠思想政治学科考试要求
初中思想政治课依据《课程标准》的基本要求，学习评价和考核分为识记能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。下面分别从识记、理解、活动三个由低到高能力层次在中考政治中的表现与要求做具体说明：
识记层次
【能力评价要求】在初中思想政治课教学内容要求的范围内，对有关的事实、概念、原理和观点的再现或再认能力。再现或再认，就是记住、了解，就是知道特定事实，不作评述；概述一般概念的含义或描述某些现象，不做分析。“识记”是能力要求中最低的层次。“识记”的体可分为三种类型，即识记基本概念或观点；教学内容的再现（包括识记事实或历史时间）；从意义上进行识记。
理解层次
【能力评价要求】在识记的基础上对有关知识的转换能力或解释、推理能力。转换，用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成另一种表述形式；解释，不仅能识别有关知识的各个方面，而且能识别它们之间的内在联系；推理，跨越知识本身去对结果作出推论，或者通过已有条件扩展相关知识。“理解”是能力要求中的较高层次。“理解”大体分为三种类型，即用事实或事件说明理论观点或社会现象；从概念、事实引出理论或观点；通过分析、比较，明确理论或观点。
活动层次
【能力评价要求】通过活动运用知识的能力。即在理解的基础上应用有关的知识初步分析、解决问题和尝试进行实际操作的能力。学生在本课程开展的实践活动中的态度、表现及成果质量，应作为学习评价的重要内容加以考查。“活动”是能力要求中的最高层次。“活动”的大体可分为三种类型，即通过活动用教材的理论或自己的观点分析实际问题；通过查资料等方法掌握事实，说明理论、观点；通过对理论、事件、资料的分析，提出行为要求。
㈡历史学科考试要求
义务教育阶段历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力培养良好的品德和健全的人格。学业考试是对这一课程目标达成情况的终结性评价，要求从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行全面考查。
⒈知识与能力：
掌握基本的历史知识，主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
在此基础上，掌握基本的历史技能，如确立正确的时间概念，掌握正确计算历史年代，识别和使用历史图表等。
具有丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析、和判断的逻辑方法，初步形成在都灵思考的基础上得出结论的能力；初步了解人类社会从低级到高级布顿发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，客观的认识和平及历史人物、历史事件俄历史现象。
2.过程与方式
能够在感知历史、积累历史知识的学习过程中理解历史，并租出自己的解释。
初步掌握解决历史问题的一些基本方法，具备探究式学习的能力。如依据有关史料，通过独立思考对历史人物、历史事件和历史现象产生个人的认识和判断，得出相关的历史结论。同时也能在已经学到的知识、能力和方法的基础上，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析、认识和判断。
3.情感、态度与价值观层面：
理解并热爱中华民族的优秀文化传统，认同祖国历史与文化；形成健全的人格和健康的审美意识和情趣；确立求真、求实和创新的科学态度；理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势；理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
Ⅳ．考试内容
省略
Ⅴ．考试形式与试卷结构
⒈答卷方式：开卷，笔试。
⒉试卷满分为120分，其中思想政治55分，历史35分，两学科间的综合30分。考试时间为120分钟。
⒊试题难易比例：容易题约30%，中等难度题约50%，难题约20%。
⒋试卷结构：试卷分卷Ⅰ、卷Ⅱ两部分。卷Ⅰ为选择题，考生用答题卡答题，分数比例约为40%；卷Ⅱ为非选择题，考生在试卷上答题，分数比例约为60%。
⒌组卷形式
试题按题型和内容进行排列，同一题型的两个学科的试题均各自相对集中，试题顺序基本按由易到难的顺序排列。
河北省2006年课程改革实验区初中毕业生学业考试
文科综合试卷（思想政治、历史与社会）学科说明
随着全国基础教育改革的不断深化，我省文科综合考试的改革稳步推进，考试形式实行全开卷，考试内容的开放性逐年增强。文科综合考试的不断改革，促进了教师教育思想和教育观念的转变，改变了教师的教学方式和学生的学习方式；落实了初中学段“掌握知识、培养能力、提高觉悟”的课程目标，对引导学生关注国家大事，关注社会生活，形成正确的世界观、人生观、价值观起到了促进作用；也使课堂教学逐步从注重知识传授转向注重能力培养，为课堂教学注入了新的活力，形成了新的课堂教学模式。
我省2006年初中毕业生升学考试文科综合（含思想政治、历史与社会）科目仍继续实行全开卷考试，为了更好地引导教学，帮助教师和学生把握好文科综合“双开”（开卷、开放）考试的精神实质及有关问题，特编写本考试说明 。
Ⅰ．考试性质
初中毕业生学业考试是学生在义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是队学生学习成果的评估又是高一级学校录取新生的重要依据之一。考试的指导思想、命题原则和考试形式等，，对全面实施素质教育、推进新一轮课程改革起着导向重要的作用。因此，初中毕业生学业考试应有较高的信度和效度，还要有必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试范围
思想政治学科的考试范围是：《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》中规定的初中二年级（五四学制初中三年级）、初中三年级（五四学制初中四年级）的教学内容； ②2005年4月至2006年3月间的国内外重大时事政治。
历史学科的考试范围是：全日制义务教育《历史课程标准（实验稿）》中规定中国近代现代史和世界近现代史的学习内容，两者比例分别大约为6 ：4。
Ⅲ．考试要求
文科综合的考试强调学科间知识的综合运用能力,注重考查学生多层次、多角度分析解决问题和创新实践能力;强调理论联系实际,特别是要结合学生的生活实际和社会实际进行考查,引导学生关注社会、关注未来。
㈠思想政治学科考试要求
初中思想政治课依据《课程标准》的基本要求，学习评价和考核分为识记能力评价、理解能力评价和通过活动运用知识的能力评价。下面分别从识记、理解、活动三个由低到高能力层次在中考政治中的表现与要求做具体说明：
识记层次
【能力评价要求】在初中思想政治课教学内容要求的范围内，对有关的事实、概念、原理和观点的再现或再认能力。再现或再认，就是记住、了解，就是知道特定事实，不作评述；概述一般概念的含义或描述某些现象，不做分析。“识记”是能力要求中最低的层次。“识记”的体可分为三种类型，即识记基本概念或观点；教学内容的再现（包括识记事实或历史时间）；从意义上进行识记。
理解层次
【能力评价要求】在识记的基础上对有关知识的转换能力或解释、推理能力。转换，用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成另一种表述形式；解释，不仅能识别有关知识的各个方面，而且能识别它们之间的内在联系；推理，跨越知识本身去对结果作出推论，或者通过已有条件扩展相关知识。“理解”是能力要求中的较高层次。“理解”大体分为三种类型，即用事实或事件说明理论观点或社会现象；从概念、事实引出理论或观点；通过分析、比较，明确理论或观点。
活动层次
【能力评价要求】通过活动运用知识的能力。即在理解的基础上应用有关的知识初步分析、解决问题和尝试进行实际操作的能力。学生在本课程开展的实践活动中的态度、表现及成果质量，应作为学习评价的重要内容加以考查。“活动”是能力要求中的最高层次。“活动”的大体可分为三种类型，即通过活动用教材的理论或自己的观点分析实际问题；通过查资料等方法掌握事实，说明理论、观点；通过对理论、事件、资料的分析，提出行为要求。
（二）历史与社会（历史部分）考试要求
1.知识与能力
(1)了解中uo与世界近现代历史的基本线索，掌握重要的历史任务和类似事件。
（2）知道近现代中国与世界文明的主要成果，理解其对历史发展的主要作用。
（3）了解近现代中国人民奋斗的曲折历程和取得的重要成就，汲取历史经验和教训。
（4）认识历史与现实的联系，初步应用历史唯物主义的观点方法解决问题。
过程与方法
（1）能够用科学的方法搜集、应用和处理信息及相关材料。
(2)能够应用分析、比较、归纳等方法，解决一般的历史问题。
（3）能够结合实际，从不同角度对李斯现象分析和探索，得出结论。
3。情感、态度和价值观
（1）了解中国基本国情，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
（2）理解和准中世界各国、各地区、各民族的优秀文化，树立开放的国际意识
（3）关心现代社会发展的需要，形成崇尚科学的态度，增强社会责任感。
Ⅳ.考试内容
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