2008年思想品德考试说明与2007年相比，稳中有变，主要表现在：考核内容上新增“乐观向上，热爱生活”板块。此板块目标要求为：体会生命的可贵，珍爱生命；学会调节情绪，形成积极乐观向上的精神状态；培养自立、自强精神。此板块知识的增加也符合帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极生活态度的课程理念。

■命题预测

 近几年的中考试题基本实现了由传统命题方式向基于课程标准的命题方式的转变，中考命题紧扣课标，体现了课程改革的新理念，贯彻落实了课程标准关于评价建议的要求，实现了继承基础上的不断创新，发展过程中的不断超越。主要表现在以下几点：

□突出对“做负责任的公民，过积极、健康、有意义的生活”新课程理念的追求

新课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极、健康、有意义的生活。2007年中考试题紧紧围绕这一理念确定考核的内容和目标，使“做负责任的公民，过积极、健康、有意义的生活”成为贯穿整套试题的一条主线。例如，28题、29题、30题等通过“中学生正确对待盗版制品”、“国家修改《义务教育法》与《未成年人保护法》”情境的设置让学生感受国家的发展、社会的进步与自己健康成长的关系，体会自己在健康成长中应负的责任，从而学会对自己负责，承担对他人、对家庭、对社会的责任。2008年中考命题对这一新课程基本理念的追求应该还会有更充分的体现。

□试题选材更加生活化，具有综合性和时代感

实践性是思想品德课程的特点之一，因此中考命题特别强调理论联系实际。中考命题选材日益生活化，通过鲜活的生活主题考查学生的情感、态度、价值观。2007年中考试题立足基础知识，但是单纯的知识识记题没有出现，28题、30题通过生活化的情境考查学生在责任、公平正义、是非善恶标准方面的情感、态度和价值观。思想品德课程来源于生活，服务于生活。同学们在中考复习过程中，应养成关注生活、关注社会的好习惯，体会知识的生活意义，解决生活中的问题。

2008年中考备考中，同学们应该注意以下几个方面的问题：1、全面小康社会建设过程中国家关注民生的举措，例如，农村最低生活保障制度、全民保健计划、少儿医疗互助金制度、廉租房制度、职工带薪休假条例等。2、体现社会主义核心价值体系的重大热点，例如，唐山玉田县宋志永等13位农民自费湖南郴州抗雪灾、北大高明现象、方永刚事迹等。3、关注奥运。奥运会是中华民族的盛事，作为青少年应学会依法行使权利，自觉履行义务，提高自身的文明素质，承担责任，服务社会，增强社会责任感，做一个讲诚信、有正义感、负责人的人，为奥运会的举办增光添彩。4、“嫦娥一号”成功发射。这是我国大力实施科教兴国战略，在科技创新方面取得的重大成果。“嫦娥一号”年轻的研发团队表现出来的爱国之情、责任心、事业心，以及他们自强不息的精神是值得学习的。“近年来，中考热点的考查开放性越来越强，因此，同学们对于上述问题的准备应该力求多角度、多侧面把握。”

□以主题引领试题，注重知识的综合性考查

与生活化倾向相联系，主题式的设计成为中考命题的主旋律。在一个主题引领下，强调知识之间的相关、相通、相联性，强调在分析解决问题的过程中实现基础知识的融会贯通。2008年中考主题式考查方式不会变化，所以对于学科说明中规定的六个主题，在复习过程中，同学们要实现基础知识网络化，加强对知识的应用能力培养。

■复习策略

在中考前这一段宝贵的时间内，同学们应该如何复习才能取得最好的复习效果呢？王老师给出了自己的建议———

□梳理知识，强化记忆

 同学们可以把教材好好读一读，把每一课的知识进行梳理，初步构建知识体系。“学而不思则罔；思而不学则殆。”同学们在学习中应善于思考，从学到的一个知识点经过思考扩展出别的知识点，这样就丰富了自己学习的内容。例如，复习九年级第十课时，一味地按照教材顺序是没有效果的，同学们们可以把它分成三个板块，即现代化建设三步走的战略目标、总体小康、全面小康。总体小康主要从实现的时间、特点和意义等方面把握，全面小康主要从时间、奋斗目标、意义、有利条件、面临的困难、具体要求等方面理解和把握。

博闻强记是学好文科的一个重要因素。记忆是基础，理解是根本，应用是目的。当然，同学们应采用科学的方法记忆，反对死记硬背。

□及时检测，提升能力

同学们在复习中，要时常检测自己所学内容。检测的方法可以采用自我检测和他人检测等方式。如何进行自我检测呢？复习一段时间后，对复习过的知识应经常进行回忆。如有回忆不起来的内容，应马上查缺补漏复习巩固。总之，发现问题应及时解决。此外，还要注意复习时，不要搞题海战术。可以选择合适的习题去做，提高自己的解题能力。

□关注热点，学以致用

中考试题中，绝大部分试题都是以时政热点为背景材料，因此，在复习中同学们一定要善于捕捉国内外重大时政信息，关注热点问题。要关注我省在经济、社会、文化等领域发生的重大事情，将其与课本理论挂钩，对号入座。既要抓热点与知识点的显性联系，又要发掘热点与知识的隐性联系，做到全方位思考，多角度分析。